Fundamentación y Objetivos generales:
Ver lo dicho en la “Fundamentación del Proyecto”.
Objetivo particular:
Pensar el pasado: analizar críticamente el proceso histórico
de construcción de nuestra identidad.
Metodología:
De mayo de 2012 a abril de 2013, se trabajará desde la
perspectiva histórica, a partir del la denominada Generación del ‘80, buscando
comprender de qué manera se fue construyendo nuestra identidad en relación con
nuestra Nación, y de los procesos sociohistóricos que se desarrollaron
progresivamente.
En noviembre de 2012, cada institución reinstalará el
espacio comunicativo tal como se ha propuesto a propósito de noviembre de 2011;
esta vez, según el nuevo objetivo particular.
En mayo de 2013, las escuelas se reunirán en el Segundo
Encuentro o Congreso, que permita la comunicación de estos resultados y
profundice los espacios de diálogo con los alumnos y alumnas de distintas
instituciones, iniciado el año anterior.
Propuesta de Actividades:
Para profesores y alumnos de 4º grado de la escuela primaria
hasta 5º de la escuela secundaria: investigación y análisis de núcleos temáticos significativos.
Este eje ha sido pensado para fomentar la investigación de
los siguientes acontecimientos con el fin de conocerlos, abordarlos y
enriquecerlos de contenidos y significatividad:
1.- La “Generación de 1880". Progreso material,
organización del estado moderno. Ferrocarriles y obras públicas. Conflictos
sociales y democracia restringida. Problemas entre Iglesia y Estado. El
laicismo educativo. El positivismo pedagógico. La Argentina del
Centenario.
2.- La democracia ampliada. La Ley Electoral (Sáenz Peña).
Primer gobierno de Hipólito Irigoyen. Influencia de la I Guerra Mundial.
Irigoyen y América. El 12 de Octubre como Fiesta Nacional
3.- El golpe militar de 1930. Caída de Irigoyen. La crisis
mundial. El retroceso institucional.Reaparición del fraude electoral. El
Congreso Eucarístico de 1934 y el laicado en la vida pública. FORJA y una
nueva visión de la Argentina.
4.- El fin de la II Guerra Mundial. Primera y segunda
presidencias de Juan D. Perón. La justicia social. La muerte de Eva Perón y la
crisis del régimen.
5.- La llamada "Revolución
Libertadora". Retroceso institucional: el problema del voto en
blanco. Gobiernos de Arturo Frondizi y de Arturo Illia. La
"Revolución Argentina". Onganía, Lanusse y el G.A.N. (Gran Acuerdo
Nacional).
6.- Regreso de Perón. Héctor J. Cámpora. Tercera presidencia
de Perón. La violencia. Muerte de Perón.
7.- El "Proceso de Reorganización Nacional".
El Mundial ‘78. La Guerra de Malvinas. Retorno de la democracia. Presidencia de
Raúl Alfonsín.
Posibles pasos para su abordaje entre profesores/as y
alumnos/as de manera interdisciplinaria:
Cada institución seleccionará un núcleo temático (como
mínimo) completo.
Con ellos, realizará una investigación sobre dicha
agrupación de acontecimientos, recurriendo a textos, historiográficos,
periodísticos, entrevistas, mediáticos, expresiones artísticas y todo lenguaje
que enriquezca esta actividad de abordaje. Al respecto, se contará con el
asesoramiento del Prof. Carlos Pauli, consultándolo de manera personal o
mediante mensaje escrito enviado a la siguiente dirección:
carloseduardopauli@yahoo.com.ar
Luego de la lectura razonada y crítica de la información
recopilada, se propondrán conclusiones basándose en la pregunta de cuánto
interviene en la formación de nuestra identidad cada uno de los acontecimientos
seleccionados.
Para profesores y alumnos de jardín de infantes y desde 1º grado hasta 3º de la
escuela primaria:
Contacto con testigos del Primer Centenario de la Revolución
de Mayo.
Entrevistas a personas que hayan conocido los festejos de la
época.
Conversaciones con abuelos, bisabuelos o personas mayores
que describan cómo se festejaba el 25 de Mayo y/o el 9 de Julio en sus
infancias y contextos.
Investigación (en recursos textuales, artísticos,
mediáticos, etc.) sobre las costumbres en relación con los festejos del
Centenario (1910): protocolos, vestimenta, fiestas, comidas típicas, etc.
Se generará un espacio de diálogo y reflexión sobre el
sentido de dichos acontecimientos en nuestra identidad como argentinos.
Para todos los niveles:
Los resultados, así como el proceso, se registrará en el
formato que se desee (textos argumentativos, textos literarios, lenguaje
visual, puestas en escena, textos electrónicos, etc.) sobre lo concluido en
esta actividad más la anterior.
Al igual que en período anterior (2011-2012), se organizará
un encuentro institucional (exposición, feria, muestra, pequeño congreso, etc.)
donde todo lo producido durante el año se reúna de manera significativa y donde
se expongan conclusiones (de manera oral y/o escrita) sobre todo lo
desarrollado desde mayo hasta esa fecha.
Se acercarán
resultados del trabajo más conclusiones de las exposiciones, al III
Congreso Interescolar, de mayo de 2013 (selección de delegados expositores,
formalización de las conclusiones, etc.). Los requisitos formales les serán
enviados a las distintas instituciones en su oportunidad.
Publicación:
Al igual que en el I y II Congreso Interescolar de mayo de
2011 y 2012, se propondrá la producción de textos argumentativos (uno por
escuela, con autoría de profesor/a, alumno/a o conjunta) con el fin de ser
publicados en una edición final, patrocinada por la JAE, creada para este
proyecto en particular. Dicho artículo responderá a los siguientes requisitos:
+ contenido: artículo de opinión (con título) sobre el/los
acontecimiento/s histórico/s o símbolo/s nacional/es seleccionado/s y su
relación con nuestra actual identidad como argentinos;
+ extensión máxima: hasta dos páginas de hoja tamaño A4;
+ tipo: Arial o Times New Roman, tamaño 10, con interlineado
sencillo, con un espaciado entre párrafos, sin sangrado.
